“什、什么事？”玉树迟疑地问。
“什么事？”苏娟的愤恨情绪又来了，“都是你小子办的好事！我问你，你昨天去教育局干什么了？”
玉树听得呆了一呆，闭了嘴。
“走，跟妈去教育局，撤了对柳老师的投诉！”苏娟一把拉住玉树的手，怕他不肯去。
“妈，除非你答应我一件事，否则，你就是把我杀了，我也不跟你去！”玉树倔强地说。
“什么事你说！”苏娟不耐烦地问。
“妈——”玉树叫得一声“妈”，突然“扑通”一声跪在了苏娟面前，哽咽着说，“妈，你就破个例，留在家里一年半载吧，我求求你了！”
苏娟吃了一惊，真没想到这混小子天不怕地不怕的，竟然在大街上给她跪下了！
他这一跪，跪没了苏娟心中的所有愤恨，也跪来了行人的目光，她赶紧把玉树扶起来，可玉树却倔强地挣扎着不肯，继续哽咽说：“妈，你知道吗？你们都出去了，家里剩下的尽是老弱病残，一发生点什么事，我们就得经受那种叫天天不应，叫地地不灵的绝望——”
“儿子，这些妈都知道！都知道！妈答应你，从今往后，妈再也不出去了，就在家里照顾爷爷奶奶，照顾你和妹妹！快起来吧，这是大街上呢，你就不怕别人笑话你？”苏娟鼻子一阵阵发酸，泪水泉水般涌流。她突然觉得，她的心还从没像现在这样，与儿子的心贴得这么近。
“妈，你说话可算数？”玉树不信地问。
“绝对算话！”苏娟扶起玉树，帮他拍去膝头上的尘土，一边拉他走，一边说，“妈决定了，从今以后，再也不出去了，就在家守着你们！”
“妈，等你这句话我都等了N年了，你知道吗？”玉树高兴起来，调皮地笑了。
“赶紧跟妈去撤销投诉。你要留妈在家，妈没意见。但你不能因此伤了刘军不算，还把柳老师也给害了，明白吗？”
“只要你老人家肯留下来，你儿子就什么都明白！”玉树快活地说。
“那就别耽搁，赶紧跟妈走！”苏娟也高兴起来。
苏娟拉着玉树朝教育局走去，心里感慨，想自己只一句“留下来”，就让儿子如此快活，这是不是有些讽刺？
眼下看来，儿子就跟换了个人似的，变得听话、乖觉了。
不知道跟他同样顽劣的玉芊，又需要她父母一句怎样的话，才肯转变？
想到玉芊，苏娟突然心中一动，赶紧摸出手机，拨通她的电话，告诉她说：“我已经到医院了，你既然不肯用心照顾病人，就别再回医院了，赶快回学校去。如果让我听说你还在外面游逛，我就到学校找你班主任去。”
威胁了玉芊一番之后，苏娟自以为得计，总算放心了些。
来到教育局，玉树将苏娟径直往分管监察的唐局长的办公室引。撤了投诉，苏娟吩咐玉树回医院照看刘军，自己厚着脸皮向唐局长请教如何教育管理两个让她头疼的孩子。
唐局长听苏娟介绍了两个孩子的情况，很是同情。他看了看时间，笑着说：“你要愿意听，我还真想给你们这些当家长的讲讲农村留守学生的教育管理问题。”
苏娟连忙说：“就请局长给讲一讲。”
唐局长点了点头，起身倒了杯水递给苏娟，然后长长地叹了一口气，表情变得严肃起来。
只听他说：“为了方便讲解，我先给留守学生下个定义。所谓留守学生呢，指的是父母双方均外出务工、经商，寄养在祖辈（指的是爷爷奶奶、外公外婆）、父辈（指的是叔婶姑舅、亲戚朋友）或者自己家里，由祖辈、父辈或者自己监护的学生。这个你明白吗？”
这个苏娟当然明白，点点头说：“明白。对于单亲家庭的孩子来说，只要父亲或者母亲外出，孩子也就属于你所说的留守学生了，对吧？”
唐局长呆了呆，笑说：“补充得好，就这个意思！去年，我局发动全县五十二所中小学进行了一次关于留守学生的调查摸底，得出了一组比较真实、准确的数据。形式严峻啊！全县留守学生竟然已经占到学生总数的百分之六十！知道这是个什么概念吗？这意味着，每十个学生中，就有六个学生的父母双亲外出务工！”
“是啊！”苏娟感慨地说，“就我所知道的，我们村应该还不止这个比例呢！”
“知道这样的比例，对学校教育意味着什么吗？”唐局长问。
“意味着学生特别难管，学习成绩越来越差，对吧？”
“对！”唐局长点点头说，“不瞒你说，我们县的教育教学，特别是农村学校的教育教学，已经连续五年出现大滑坡了，而且这个趋势还在继续，幅度还在加大。家庭教育的缺失，监管的不到位，已经严重地影响了学校的教育教学质量。我们的调查显示，我们县的学习后进生中，有百分之八十都是留守学生。而留守学生这个群体呢，后进生的比例则占到了百分之七十多。更让人忧心的是，大约有百分之二十的留守学生属于双后进生。他们不但学习成绩不佳，道德品质不好，甚至个性心理也不健康，成了让教育者最头疼的群体。这个群体占学生总数的比例是如此之大，学校教育已经难堪重负。这个现状不能得到解决，农村学校教育，只怕迟早得有崩溃的一天。”
“是啊，现在的孩子，问题是不少，也不知道为什么会这样！”苏娟忧郁地说。
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