死板不说，还累人，有那个时间还不如直接背书抄笔记呢。
沈秋做出来的自然不是那样简单的框架，她是根据自己的理解，重新按照新的逻辑进行的整理。
就拿历史来说吧，她就是按照时间线为轴，将课本里的知识点按照地理区域、代表人物、重大时间以及历史意义四个支线进行的梳理。
这样做整理下来，每个时期的知识结构相同，还能清晰看到对比，无论是理解记忆还是做题都能更有帮助。
就在沈秋以为“卖导图”事件告一段落没多久，班任将她叫到了办公室，还特别要求拿上她自制的复习笔记。
沈秋隐隐有了猜测，整理好所有的思维导图，正准备离开，余光扫见了那些错题本。
她心内一动，杨老师说的是复习笔记，可没专门说思维导图，这些要不要也拿上呢？
转念一想，还是算了吧，羊毛不能可着劲薅，再养养。
再说她现在的错题本也没啥好借鉴的，除非是再攒两年，等到中考的时候没准能成。
沈秋只是把四小科做了知识框架，三个主科分别做了语文知识点索引、数学公式大全和英语语法汇总。
本来英语她是没打算做的，王老师跟她要完政治的导图，她才灵机一动，在这两天做出来的。
学校能不能看得上就不是她能控制的了，反正也是一种复习，最后没被选中她也不可惜。
沈秋抱着怀里的一沓思维导图，缓步向班任的办公室走去。
路上她有些自娱自乐的想，这哪是通往老师办公室的路，这是通往钞票的阳光大道。
毛爷爷，我来啦！
沈秋一进到办公室，就被眼前的阵仗给震到了。
年级主任、教研主任、各科教研组组长再加上杨老师，好家伙，一共十来个老师。
这要是真正的初一学生，怕是会乖得一句话都不敢多说。
不过沈秋可不怕，阵仗越大越好，越大说明对方越重视，沈秋对自己的笔记有信心，肯定能卖个好价钱。
沈秋礼貌地跟各个老师问好，不过大家聚在这不是来看一个孩子跟她们行礼的。
杨老师见到了众人神情中的不耐和好奇，直接叫过来沈秋，让她把复习笔记给这些老师看。
沈秋也不怯场，大方地递给了各科的教研组长，杨老师很是惊讶，悄悄问她，“你是怎么认识的这些老师的？”
“最近常跑各科的办公室，时间长了就都记住了。”沈秋可不打无准备之仗。
有了王老师这个先例，她最近经常去到其他的课办公室里问题，然后再假装不经意地露出夹在练习册里的思维导图。
她当时想的是，能勾住几科算几科，因为语文的那个不算复杂，就没拿给杨老师看。
沈秋本以为，她的这些笔记，学校最多会留下四小科，毕竟三主科实在不算是创新，老师们自己半天都能总结出来。
而且估计还会比沈秋总结的知识点更全面，沈秋的这个就纯是为了应试做的。
没想到，最后学校竟然都留下了，沈秋望向笑得高深莫测的政治老师，想到他经常挂在嘴边的话。
“我的学生，只要你们认真学习，那么老师会为你们争取最大的方便和利益。”
沈秋眨了眨眼睛，笑了。
学校虽然要了沈秋所有科的笔记，但给的材料费却不太一样，四小科都是统一的每科三块。
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